अगर राष्ट्रीय शिक्षा नीति को सही तरीके से लागू किया जाए तो सभी मुद्दों पर अमल किया जाए तो देश की शिक्षा व्यवस्था को एक नई दिशा मिल सकती है।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 को 34 वर्षों के बाद इस वादे के साथ पेश किया गया था कि यह भारतीय शिक्षा प्रणाली को एक नई ऊर्जा देगी, खासकर उच्च शिक्षा के क्षेत्र में। पिछले कई वर्षों के दौरान शिक्षा के क्षेत्र से जुड़े कई लोगों, संस्थाओं और अधिकारियों ने प्राथमिक शिक्षा के क्षेत्र में सुधार सुनिश्चित किए, लेकिन उच्च शिक्षा की आम तौर पर अनदेखी की गई। लेकिन अब राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) के माध्यम से ऐसे सुधारों का खाका पेश किया गया है, जिससे न केवल प्राथमिक और उच्च शिक्षा के क्षेत्र में बल्कि तकनीकी शिक्षा में भी सुधार होगा। इससे हम अपनी अगली पीढ़ी को उद्योगों की जरूरत के हिसाब से रोजगार के लिए तैयार कर सकेंगे।

वास्तव में, इन अभूतपूर्व समय में भी, तकनीकी व्यवधान ने दुनिया भर में शिक्षा के रूप को आसानी से सुलभ माध्यम में बदल दिया है, जिससे नए लोगों के लिए इस आवश्यक अतिरिक्त कौशल को अपनाना संभव हो गया है। यह सच है कि महामारी के दौरान इन सुधारों के अपने पक्ष और विपक्ष हैं, लेकिन लाभ नुकसान से कहीं अधिक हैं। मानव विकास को संदर्भ प्रदान करने में अपनी मौलिक भूमिका निभाने के साथ-साथ शिक्षा अब आर्थिक प्रगति का साधन बन गई है। आर्थिक विकास की ओर बढ़ते झुकाव के साथ, शिक्षा उद्योग को अप्रचलित होने से बचने के लिए मानव संसाधन के कौशल को समय पर उन्नत करने और सुधारने की आवश्यकता है। मिश्रित मॉडल की ओर प्रगतिशील परिवर्तन का यही कारण है, जहां उच्च शिक्षा के मूल उद्देश्य को समान रूप से स्वीकार किया जाता है, साथ ही अर्थव्यवस्था के समग्र विकास के साथ-साथ मानव संसाधनों के लिए आसानी से अपनाया जाने वाला दृष्टिकोण भी। बनाता है। इसलिए, जबकि प्रस्तावित नीतियों को व्यवहार में लाया जाता है, अल्बर्ट आइंस्टीन के ज्ञानवर्धक शब्दों को ध्यान में रखा जाना चाहिए। उन्होंने एक बार कहा था, “कॉलेज शिक्षा का मूल्य कई तथ्यों को सीखना नहीं है बल्कि दिमाग को सोचने के लिए तैयार करना है।”

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आधुनिक तकनीक द्वारा कौशल की मांग को ठीक से रखने और काम करने वाले लोगों की गति में तेजी लाने के लिए शिक्षा नियामक तकनीकी क्षमता और महत्वपूर्ण सोच और जटिल समस्याओं को हल करने के लिए मल्टीटास्किंग जैसे तरीकों को बढ़ावा दे रहे हैं। यह सुनिश्चित करने के लिए, जो प्रतिस्पर्धा को भी बढ़ाता है। एक मिश्रित विधि होनी चाहिए जो समाज में मनोरंजक मूल्यों के सार को उन मूल बातों के साथ दर्शाती है जो हम वर्षों से सीख रहे हैं। नतीजतन, शिक्षकों के एक नए दृष्टिकोण की भी आवश्यकता होगी, जो अब नए मानकों पर उनकी योग्यता का आकलन करेगा; विशेष रूप से बहु-भाषा पाठ्यक्रम प्रारूप के साथ जिसमें छात्रों को अंग्रेजी या वर्तमान में प्रारंभिक अवस्था में उपयोग की जाने वाली भाषा के अनुकूल होना मुश्किल लगता है।

वास्तव में, भारत के शिक्षक भी भाषाओं के साथ-साथ अंतर्राष्ट्रीय सिद्धांत को एक प्रगतिशील सुधार के रूप में शामिल करने के लिए तैयार हैं जो भारत को एक वैश्विक केंद्र बनाता है। मुझे केवल बेंजामिन फ्रैंकलिन के शब्द याद आ रहे हैं, “सर्वोत्तम रुचि शिक्षा में निवेश से आती है” और मुझे ऐसा लगता है कि ये सुधार एक निवेश हैं। ये सुधार जितने अच्छे होंगे, भविष्य के लोग उतने ही अच्छे होंगे। एक देश द्वारा प्रदान की जाने वाली शिक्षा की मात्रा के अनुपात में विकास में उतार-चढ़ाव होता है, विशेष रूप से उच्च शिक्षा। उदार शिक्षा की ओर भारत का एक कदम भविष्य को आकार देने का अवसर है। छात्रों की प्रतिभा के अनुसार एक मानकीकृत शिक्षाशास्त्र से एक अनुकूलित शिक्षाशास्त्र में परिवर्तन पूरी दुनिया पर एक छाप छोड़ता है और यह दर्शाता है कि भारत की भूमि संस्कृति और विरासत, साहित्य और नवाचार की समृद्ध विरासत से भरी है। इस प्रकार, एक नई शिक्षा नीति के प्रभावी कार्यान्वयन से समाज को एक वैचारिक ढांचे के साथ बड़े पैमाने पर बदलने में मदद मिलेगी।

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इसके अलावा, जैसा कि शिक्षा के रूप में सुधार जारी है, इन सुधारों के कारण उद्योग और इसके हितधारकों के बीच नकारात्मकता पैदा करने से बचने के लिए नियामक अधिकारियों का कर्तव्य है। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इसे कार्य योजना के साथ प्रत्येक संभावित क्षेत्र में संभावित विकास को संरेखित करने के लिए एक समायोजित और संश्लेषित प्रक्रिया के माध्यम से करना है। उच्च और तकनीकी शिक्षा के लिए एक विशिष्ट और विस्तृत स्थान के साथ भारत के महत्व को दर्शाने वाले क्षेत्रों में अनुसंधान कार्य द्वारा समर्थित कार्य योजना का होना और भी महत्वपूर्ण है। यह तब संभव है जब विश्वविद्यालयों और शैक्षणिक संस्थानों द्वारा भावनात्मक दक्षताओं, जीवन और सूचना समझ कौशल के साथ-साथ अध्ययन के मुख्य क्षेत्रों को शामिल करने का एक एकीकृत दृष्टिकोण अपनाया जाए। हालांकि, अक्सर यह देखा गया है कि संस्थानों में संवेदनशील विषयों पर बोलने पर जोर नहीं दिया जाता है, स्वायत्त संस्थानों और अधिकारियों के लिए यह सही समय है कि वे छात्रों और शिक्षकों के लिए एक कोड निर्धारित करें ताकि वे पढ़ने से क्षणभंगुर और संवेदनशील विषयों पर जा सकें। जटिल विषयों को संभालने में सहज महसूस करें।

यदि उपरोक्त सभी मुद्दों को क्रियान्वित किया जाए तो यह देश की शिक्षा प्रणाली को एक नई दिशा दे सकता है, जिससे यह पहल एक दूरगामी प्रस्ताव बनने के बजाय वास्तव में प्रगति का नया कीर्तिमान लिख सकती है।

डॉ. निरंजन हीरानंदानी HSNC विश्वविद्यालय के अध्यक्ष हैं।

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